为便于学院及时加强管理，不断提升本科课堂教学质量，促进教师教学水平的持续改进，学校现将5-6月本科课堂教学质量督导情况分组通报如下。请各学院结合督导通报，及时做好本院本科课堂教学问题查找、反馈和改进工作。

一、文科组

(一)总体情况

文科组对外国语学院、文学院、教育科学学院、历史与社会学院、马克思主义学院共5个学院随机听课103学时，督导教研室活动13次。

总体而言，教师课堂教学秩序正常，授课资料齐全，教师教学态度端正，无迟到早退等违纪现象，教学环节设置合理，教学技能较强，授课认真负责，课堂信息量丰富，无明显不符合教师规范的课堂言行。学生总体到课率较高，听课认真。

（二）典型案例

1.文学院杨姿老师讲授《中国现当代文学IV》，教学特色：一是本学期最后一堂课以一场“九十年代人文主义之争”的模拟辩论赛收场，形式新颖，课堂效果好，学生参与度高；二是教师能在关键时刻站出来将偏题的辩论拽回来，并不断设置新角度推动辩论向纵深推进，奉献了一次成功的、优秀的课堂教学改革实践。

2.教育学院杨洁老师讲授《幼儿舞蹈排演与创编》，教学特色：一是教学准备充分，讲课精神饱满，讲解清晰富有感染力和亲和力；二是课堂组织井然有序，教学富有启发性，讲、评、练结合教学效果好；三是既关注学生群体也关注学生个体，课堂氛围民主活跃，教学目标达成度高。

3.马克思主义学院郑瑜老师讲授“说课及说课编制”，教学特色：一是教学目标明确，教学内容充实，课程资源丰富，使用便捷，利于学生反复学习，能够提高教学的有效性；二是采取“技能要求学习—互动交流—技能练习”的方式组织教学，注重案例分析和实操训练。

4.马克思主义学院教研活动案例。为深入贯彻落实习近平总书记对学校思政课建设的重要指示精神，提升广大青年教师的教学能力和业务水平，马克思主义学院举办了第十届思政课青年教师课堂教学竞赛，学院共21名青年教师分两组依次上台进行了教学展示。此次比赛的开展，为马克思主义学院青年教师提供了提升教学技能的平台，有利于培养高质量的思政课教师队伍，促进学院教育事业高质量发展。

（三）存在问题

1.信息技术与教育教学的融合（深度）不够，部分教师课件制作过于粗糙，对网络信息资源引入少，课件上文字过多，语言概括力不强。

2.少数教师课堂不注重与学生的交流和互动，没有引导学生课堂反馈学习，导致学生只是被动地接受知识，缺乏主动学习的兴趣和动力。

3.课堂管理需要加强，不少学生课堂注意力不集中，个别班级缺勤情况特别严重，严重影响了课堂秩序和学习环境。

（四）改进意见

1.建议教师加强教学互动，教学的过程中，应适时走下讲台，观察学生的学习状态和对知识理解的程度。

2.建议个别青年教师要注意深耕教材，认真备课，注意教学内容充实性和新颖性，尤其注意要反映学科前沿。

3.教师应进一步强化课堂管理能力，针对迟到、缺勤的学生应采取警告措施，以维护良好的教学秩序与学习环境；针对课堂内学生玩手机等分散注意力的现象，教师应引导学生将注意力集中于学习活动之中。

4.建议学校及学院层面加强教师教学信息化培训，加大智慧教学投入；各学院应更多关注新文科的新要求，倡导新思维、新表达、新工具、新场景的广泛推广和运用。

二、理科组

（一）总体情况

理科组对物理与电子工程学院、计算机与信息科学学院、化学学院、数学科学学院、经济与管理学院、生命科学学院等6个学院随机听课111节，督导教研室活动21次。

总体而言，大部分教师教学态度端正、准备充分、责任心强；课上精神饱满、教风严谨、教态大方；教学目标明确，教学内容充实，注重教学设计；部分老师上课时注意将学科前沿动态融入到课堂教学中。

（二）典型案例

1.计算机与信息科学学院的曾攀老师讲授《数字图像处理》，教学特色：一是教学内容充实，语言表达清晰流畅，知识点讲解细致，重难点突出，课件制作精良美观；二是通过介绍相关领域前沿技术的应用来激发学生的学习兴趣和对本专业的认同，班级人数少，小班教学效果好，教学目标达成度高。

2.生命科学学院老师们的教学特色：内容充实新颖，备课充分，讲课精神饱满。刘智皓老师采用贴近生活的实例便于学生理解，能提高学生的学习兴趣；黄敦元老师善于调动课堂气氛，互动充分，将前沿知识融入教学内容，拓展了学生的专业视野。

3.经济与管理学院老师们的教学特色：能够通过案例分析、分组讨论、头脑风暴等多样化的教学手段，增强课堂的互动性与趣味性。吴强老师的授课不局限于知识点本身，侧重启发学生有效理解知识点之间的逻辑和关联，形成整体思维，体现“新文科”跨学科思想；王现宁和夏德建老师的《概率论与数理统计》课程，采用板书推导的形式，推导过程清楚，逻辑清晰。

（三）存在问题

1.专业课课程思政还需进一步加强落实，教师专业课课程思政意识不强，课程思政教育内容自然融入不够。

2.教学方法多数采用讲授，探究、讨论式教学较少，师生互动不够充分，课堂中的教学互动主要是简单提问。

3.化学学院部分专业课程学生学习积极性不高；生命科学学院老师授课普遍缺乏板书，板书不规范，部分实验课教师缺乏实验操作示范；经济与管理学院个别教师授课念PPT，照本宣科。

（四）改进建议

1.建议物业注意检查教室设备，保证教室有黑板擦，保证教室音响的扩音效果。

2.建议老师少用红色粉笔板书，部分教室过大，后排学生看不清楚板书，影响教学效果。

3.教师应加强PPT制作设计，精炼呈现内容，提升美观度，熟悉教学内容，杜绝念PPT现象。

4,建议经济与管理学院个别教师授课多结合当前市场经济热点，丰富课堂教学案例，帮助学生加深理解，提高学生听课学习积极性。

三、综合组

（一）总体情况

综合组对美术学院、音乐学院、地理与旅游学院、体育与健康科学学院、新闻与传媒学院、初等教育学院等6个学院随机听课122节，督导教研室活动20次。

督导专家课后与大部分教师进行了面对面的深入交流和探讨，并对部分教师提出了提出针对性的改进建议。大多数教师们课前准备充分，课件制作简洁，图文并茂，讲授有条理，教学设计合理，教学环节把握良好。

（二）典型案例

1.体育学院安佳俊、李洪川老师的教学特色：一是讲课有激情，声音洪亮，认真讲解体育运动的知识，组织学生分组对抗打比赛，教学效果显著；二是引导学生积极投入到课堂活动中，并将思政内容融入体育教学之中，做到了教书育人。

2.美术学院赵静静老师讲授“学术界的设计比赛”，教学特色：一是分析具有前沿性的赛事与专业，践行了“以赛促教、以赛促学”精神；二是利用课余时间通过网络平台给学生答疑交流，突破课堂局限，使师生交流、教学辅导常态化。

3.初等教育学院刘艳梅老师讲授《中国当代文学》，教学特色：一是注重课堂教学问题设计，讨论问题具有高阶性，能够促进学生批判思维的发展；二是课堂教学师生互动频繁，教学重点突出，教师积极落实课程思政要求，并且时时关注学生学习状态。

4.地理学院杨渝红、周小曼老师的教学特色：一是课堂教学语言富有感染力，轻松驾驭课堂节奏，营造出轻松愉快的课堂氛围；二是善于将学科前沿知识与思政教育相结合，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，培养学生的独立思考能力。

（三）存在问题

1.个别教师对教学内容不娴熟，照本宣科，教学方法呆板单调，缺乏互动，课堂比较传统。不注重课堂管理，导致坐在后排的学生玩手机、做与本课无关之事。

2.部分课程学生展示设计不合理，课堂效率低下。虽然设计了学生展示环节，但是没有控制学生的展示时间，学生展示的内容与教学内容关联不大，导致大量的教学时间被浪费，课堂教学效率低下。

（四）改进建议

1.加强教师培训，提升教师教学水平。针对教师在教学理念、教学方法、教学技巧等方面存在的问题，建议学院加强教师培训，如利用教研活动、观摩课堂、宣传典型案例等形式宣传新的教育理念，提高教师的专业素养和教学能力。

2.完善教学设施，减轻教师教学负担。建议学校完善教学设施，如提供激光笔等教学用具，定期查杀教室电脑病毒、维护教室智慧教学设施设备等，为教师提供更好的教学条件。

四、期中课堂教学质量督导学院反馈调研

5月29日至6月6日，学校组织18位校级课堂教学质量督导组专家以分组方式赴17个学院，开展了期中课堂教学质量督导分学院反馈调研工作。校级教学督导专家详细梳理了本学期各学院的课堂教学、教研活动开展情况，分别从课程思政、教学内容、教学态度、教学方法、教学效果等方面对教师教学的亮点和特色给予了充分肯定；同时也指出少数教师还存在教学目标不太明确、授课方式单一、课件内容不够精炼等问题，并针对部分具体问题提出了改进意见和建议。

各学院领导、督导专家分别介绍了学院教学质量监控工作和学院教学督导工作的开展情况，并就课堂教学相关问题进行了深入讨论。此次反馈调研工作受到学校及学院领导高度重视，学院领导、督导专家纷纷表示本次督导反馈调研工作针对性强，客观、真实、全面地呈现了学院课堂教学现状，系统梳理了学院课堂教学存在问题，也为学院下一步加强课堂教学管理、落实问题整改指明了方向。

重庆师范大学教务处

2024年7月4日