为进一步促进全校师生员工深刻领会审核评估内涵，以良好的精神风貌做好教育教学各项工作，现编印《重庆师范大学本科教育教学审核评估应知应会》（教工版、学生版、校史校情），供大家学习研读和参考使用。

1.什么是审核评估？

审核评估是“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式，核心是对高校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，国家不设统一评估标准，结论不分等级，形成写实性审核报告。审核评估的重点是引导高校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。

2.新一轮审核评估的工作目标

一根本：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准。

两突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。

三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养模式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、师生和用人单位的满意度。

3.新一轮审核评估的16字方针

以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

4.学校接受新一轮审核评估的时间

学校初定于2025年4月接受教育部专家组考察评估。

5.为什么说学生是审核评估的最大受益者？

新一轮审核评估倡导“以学生为中心”的教育理念，充分关注了学生身心发展的需要，重视学生对教育教学工作的评价，让学生成为评估的真正受益者。

（1）促进学校继续加大对校内设施的投入，改善办学条件，为在校学生营造更好的学习生活环境。

（2）持续加强师资队伍建设，打造理论知识过硬、实践能力强的双师双能型教师队伍，以提高学生专业学习能力和综合实践应用能力。

（3）贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”理念，加快实现“以教为中心”向“以学为中心”转变，为学生提供优质教育教学资源，提高学生的就业能力和就业质量。

（4）不断完善学校内部质量保障体系，形成自我约束和监控机制，为学生达成毕业要求和培养目标保驾护航。

（5）提高学校的社会形象和地位，吸引更多优质生源就读，吸引更多用人单位前来招聘，创造更多就业机会。

6.评估专家了解学生的方式

（1）与学生进行线上访谈，掌握学生对学校基本情况、所在学院基本情况及所学专业情况的了解程度。

（2）线上线下进入课堂听课。其中可观察教师讲课、学生听课情况、教师课堂与学生互动情况、学生是否认真听讲、精神状态如何，能否及时完成课堂内容等。

（3）考察实验室。了解学生在实验室参与实验及创新实践活动情况。

（4）召开学生座谈会。了解学校的人才培养、专业建设、学生工作、资源利用等情况。

（5）进入宿舍调研。专家到宿舍了解学生日常生活表现、学生公寓管理、住宿条件等情况。

（6）进入图书馆调研。专家可进入学校图书馆视察学生图书借阅情况、学生进入图书馆学习的情况等。

（7）走进操场。专家可在清晨及下课后进入操场，了解学生日常活动及学生晨练和下课后体育活动情况。

7.学生应该具体怎么做？

学生应积极参与到学校各项迎评活动中来，努力展示良好风采。具体包括：

（1）上课状况优良。准时上课，无迟到、早退和旷课现象；上课必须带课本、笔记本和笔，做好笔记；认真听课，杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为。

（2）自习情况良好。无课的同学主动到教室、图书馆、实验室学习或自习，能自觉完成作业和其他课外学习任务。

（3）行为文明、形象端庄。学生在校园内要举止文明，穿着大方得体；男女交往文明、有度、举止文雅；学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等行为；出入楼门、上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象。

（4）努力打造“文明宿舍”，做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等。

（5）全面了解评估知识。努力学习《本科教育教学审核评估应知应会手册》，了解校史校情和新一轮审核评估常识。

（6）熟悉所学专业的培养计划，专业培养目标。

（7）对学校有高度的认同感。知道学校的目标定位、优势特色和工作亮点，要有“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识和责任感。

（8）在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。

（9）对专家的问题，应对不慌张，回答问题能结合学校和自身特点，有思想、深度和内涵，对于学校的特色、亮点、优势正面客观宣扬；对于不足要从大局出发，回答问题要从建设性意见和加强提高的角度入手。

（10）随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。

8.参加访谈、座谈可能涉及的问题（供参考）

【学业投入类】

（1）你是否了解、通过何途径了解专业的培养目标、毕业要求和培养方案？

（2）入学后有关教师是否对该专业的整体方案进行过介绍？

（3）你已学过的专业课有哪些？专业必修课和专业选修课有哪些？你对专业课程和通识课程的设置安排是否满意？

（4）你的课内、课外学习时间是如何分配的？

（5）学校的学习氛围如何？

（6）你和同学们的学习互动情况如何？

（7）你和授课老师课下交流的频次如何？

【教育体验类】

（8）你对实践教学的内容和安排是否满意？通过实践环节，你认为能否加深对理论的理解？你最喜欢的、收益最大的教学形式是什么？

（9）围绕大学生社会主义核心价值观教育学校开展了哪些活动？

（10）你对学校思想政治课的满意度如何？

（11）在体育、美育及劳动教育方面修过什么课程，或参加过哪些活动？

（12）你对授课老师教学方式的满意度如何？

（13）课程考试采取的形式有哪些？

（14）你是否参加过学校的社团活动？(或校园文化活动、社会实践活动、创新创业活动、国际交流活动等)

【教师评价类】

（15）你对教师的师德师风、教学水平、实践经验是否满意？

（16）授课老师是否向你详细解释了所学课程的目标和要求？

（17）教师在教学中运用多媒体教学的情况如何？

（18）你感觉老师的教学水平和实践经验如何？

（19）你对教师的职业道德水平是否满意？

（20）你对整体教学服务、师资水平是否满意？

（21）你对教学质量的总体满意程度如何？

（22）你对学校的教育教学工作有什么建议？

【资源与服务支持类】

（23）学校食堂、生活条件如何？

（24）有没有看过学校的校园网和网上资源？

（25）学校教室、实验室、图书馆、电子阅览室、运动场馆及体育设施开放与使用情况如何？

（26）你是否参加过学校（学院）组织的社会调查、科技文化活动或学术讲座报告？

（27）你接受过哪些指导服务？（辅导员、学业导师、心理咨询、职业生涯规划、家庭经济困难资助等）